小学生叙事作文要点（小学生叙事作文六要素）

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小学生叙事作文怎么写技巧作文

1、记叙的顺序一般有以下几种：（1）顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

2、，足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。第二，精读文章的能力。

3、事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

4、叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

5、、便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通。2 、符合人们认识事物的规律。例如像《桃花源记》藤野先生等，都是采用这种叙述方法的。

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的`生动事例来写记叙文。这是小学语文记叙文写作中要特别注意的。

2、写记叙文时，首先应审清写作中涉及的时间、地点、人物、事件。其次结合题目要求（包括注意事项和参考词汇等），弄清写作要点。然后用英语罗列出相关信息，包括可能适当增加的情节，并思考运用恰当的连接词。

3、但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。【基本要求】交代清楚人物（who/whom）、时间（when）、地点（where）、事由（what）。按故事或事件发生的时间先后依次叙述。

4、写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

1、小学三年级作文写一件有趣的事怎么写童年犹如一部精彩的电影，每一个镜头都值得回忆。而在我的那部未完的电影中，却藏着这样一个有趣的镜头。

2、接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

3、确定自己的写作顺序。写作顺序有：事情的发展顺序，游览顺序，空间方位顺序。根据提纲，把一件事情写清楚。

4、在小学语文教学中，习作教学占据着至关重要的地位。新课标明确提出，学生们需要将作文内容写得更加具体。那么，我们该如何引导小学生将作文内容写得更为具体呢？答案就在以下几点培养和训练中。

5、]：“写不具体”可以说是小学生写作文时存在的最突出而又最普遍的问题。笔者认为可以从以下三个方面着手，指导学生把作文写具体。

1、小学阶段写作类型可分为记事作文、写景作文、状物作文、想象作文、看图作文、写人作文、读后感作文。记事作文写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。注意选择能突出文章中心的典型材料。

2、记事作文此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。写作要点：写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。注意选择能突出文章中心的典型材料。

3、小学作文的分类可以从多个角度进行，以下是几种常见的分类方式：文体分类小学作文的文体分类主要包括记叙文、说明文、议论文等。

4、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写的人物要神气活现。写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过与结果。

1、要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

2、好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：（1）背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

3、六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。人称：人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。线索是：①人线（人物的见闻感受或者事迹）。

4、文采：作文应该注重文采，运用丰富多样的修辞手法、修辞语言和形象比喻等，使文章更富有魅力和艺术性。这些六要素是作文中必不可少的基本要素，通过合理运用它们，可以使作文内容更加完整、有力，给读者留下深刻的印象。

5、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。文章的六要素要交待清楚。

6、亲~作文的六要素是指文章中必须包含的基本要素，包括：主题：文章的中心思想，也是作者要表达的观点。内容：文章主体部分，需要通过适当的论证或举例来支撑主题。

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